专题>>武汉大学1+N>>网友热帖  
台湾职业教育的成功于大陆高教改革之借鉴
2009-8-11 9:17:47  
  它山之石,可以攻玉。当前,我们的高等教育(包括成人继续教育)相继出现结构性缺陷,传统的高教亟待改革。而隔海相望的宝岛台湾,职业教育发展得如火如荼,为社会输送了大量的复合型、技能型、实用型人才,成为亚洲乃至世界一流的职业教育基地。借鉴台湾人才培养的先进经验,吸取精华,对我国的高教人才培养模式有重要的借鉴意义。

  1.在办学理念上:台湾教育部门大力宣传“终身教育”观念, “重学力”而非“重学历”,加强学生学习能力的提高,培养综合素质,推行“可持续发展”的教育理念,各学校不仅针对高中毕业生开设课程,也为在职学员提供学习机会。

  2.在办学方向上:分成“综合高中”和“建教合作班”两种不同的发展模式。

  “综合高中”教学安排是:一年级开设统一的文化课,二年级开设少量职业试探性课程,三年级分设学术课程和职业课程。称为“高一统整,高二试探,高三分化”。目的是延缓课程分化,满足部分职业取向和兴趣发展较为迟缓的学生的需要;同时强化基本学科知识,以迎合高科技时代对人才素质的要求。

  尤其值得借鉴的是,台湾的“建教合作”教学模式。所谓的建教合作指的是,建设单位、教学单位共同合作,把学生教育好,建设单位提供给学校比较稳定的实习和勤工俭学场所,学校派员协作管理,学生毕业后优先把毕业生推荐到这些单位就业。学制实行“季度学习法”三个月在学校学习理论,三个月到建设单位实训,每六个月进行一次课堂和实训的轮换,学生不放寒署假。

  据介绍,建设单位不但为学校提供了稳定的实训场所,还为在岗实训的学生提供薪资,每位学生工作半年,学习半年,这样他们可以得到约10万左右的台币,除去学费6万,尚有一些零花钱补贴生活之用。此举可谓达到了“三赢”:对于学生及其家庭来说,有一个学习工作两不误的路子;对于学校来说,这种模式使得校舍、师资等教学资源得到综合利用;对于用人单位来说,有了一批比较稳定而且素质较好的员工。

  3.在教学内容上,十分重视中国的传统美德教育和技能实训培养:台湾的职业教育,对学生的品行和操守的教育是十分重视的,通常把中国的传统美德教育放在首位。有的学校还专门开设了领袖人才训练营和家庭活动训练中心,注重培养学生的坚强意志和完美的人格,每逢中国传统节日,要求学生回去向父母表示感恩活动;这些做法对学生习懂得待人处事的道理,增强同学的相互信任,认识自我,和谐共处,发挥了良好的作用。

  各个学校都非常重视实践技能的培养和厂校联合,共同培养学生,各校把实训投入作为重要的基础建设项目来抓,不仅是培养学生动手能力的场所,也是衡量一个学校教育水平的重要指标。

  2009年,百年名校武汉大学,携手亚洲顶级职业教育学府——台湾文化大学,力掀教改新浪潮,以“培育名校实用人才”为目标,面向全国应届考生正式推出“1+N”人才培养项目。该项目在武汉大学深厚学科理论基础上,引入台湾复合型技能人才培养模式(包括专业设置、教材、师资),真正实现“理论研究型+职业技能型”的双优人才培养目标。使得学生既有扎实的理论基础、深厚的文化素养,同时具备一流应用型职业技能和丰富的实践经验。可以说,“武汉大学1+N”是基于台湾一流的职业教育成功经验的教改创新举措,是时代发展的需要。(通讯员:赵欢)

字体: 】  【打印】  【关闭】  【发表评论】 
已有 位对此新闻感兴趣的网友发表了看法
我来评两句
用户名: 支持 中立 反对